帮助患有身体和心理健康状况的孩子充分利用学校的生活

获得性脑损伤

据估计,英国每年约有40,000名儿童遭受某种形式的脑损伤。

 

塞巴斯蒂安·穆勒52 unsplash

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获得性脑损伤(ABI)分为两类:

  • 颅脑外伤–由头部撞击(即外力)引起。
  • 非创伤性或创伤性脑损伤-由疾病或体内畸变引起,例如脑膜炎,中风或缺氧。

Each ABI is unique to the individual, and the severity will vary depending on the location and extent within the brain.每个ABI都是个体所独有的,其严重程度将根据大脑中的位置和程度而有所不同。 Children may appear to make a full physical recovery but the deeper changes may take longer to become apparent.儿童可能看起来可以完全康复,但更深的变化可能需要更长的时间才能显现出来。

Because the brain is still developing, the child may not be able to pick up the skills they otherwise would have;因为大脑仍在发育,所以孩子可能无法掌握原本应该具备的技能; however, they may be able to re-learn some of the skills they have lost and acquire new skills through rehabilitation and specialised support.但是,他们可能能够重新学习失去的一些技能,并通过康复和专业支持获得新技能。

ABI的症状和常见影响是:

  • 四肢无力,四处走动困难。
  • 疲倦,专心奋斗–通常被专业人士称为“疲劳”。
  • 行为改变–易怒,冲动或不当行为。
  • 学习新事物的困难(学习困难)。
  • 内存问题。
  • 难以处理信息。
  • 情绪障碍,如焦虑或抑郁。
  • 理解和使用语言困难,难以跟上对话。
  • 困难组织和计划,
  • 执行日常任务的困难。
  • 同情困难-将自己“放在别人的鞋里”,并意识到自己的处境。

支持患有后天性脑损伤的学生

梁子文479251 Unsplash

支持处理信息

  • Complex sentences, abstract words and ideas can be challenging.复杂的句子,抽象词和构想可能具有挑战性。 Idioms, for example 'rings a bell' can cause confusion.成语,例如“敲钟”可能会引起混乱。 Start by keeping things simple.首先要保持简单。
  • 找词是一个普遍的问题,必要时请给予时间和帮助,寻找替代方案。
  • 给处理时间,等待问题的答案。
  • 重复刚才所说的内容,以帮助脚手架思考。
  • Turn taking and following visual clues in conversations can be difficult.在对话中转向和跟随视觉线索可能很困难。 Model and support students with group activities.通过小组活动对学生进行建模和支持。

组织支持

  • 写下家庭作业和指令集。
  • 简短的重点任务和休息之间的休息时间效果最佳。
  • 书面,视觉或语音提示将帮助学生思考和计划。

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