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基于情绪的学校回避

基于情绪的学校回避 (EBSA) 是指儿童或年轻人在上学时遇到极大困难。

塞巴斯蒂安·穆勒52 unsplash

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旷课时间可能很长,父母/照顾者都知道。 具有重要生态或生物意义的海洋区域通常很复杂,最好通过早期干预获得支持。 在英国,据信 EbSA 影响了 1-2% 的学校人口。 在过渡到中学期间更为普遍。 它同样影响男孩和女孩。 (1)

慈善

许多儿童和青少年可能有时会出于某种特定原因说他们不想上学,例如与朋友吵架或没有按时完成家庭作业。 EBSA 不同。 如果缺勤的原因很复杂,而且对家庭或学校来说并不总是很明显,那就是持续缺勤。

EBSA 通常被称为“拒学”。 该术语没有帮助,因为它表明问题仅与儿童或年轻人有关。 它未能描述学校、家庭和儿童之间的相互作用,所有这些都可能导致具有 EBSA 的儿童难以正常上学。

有一些特征可能使儿童或年轻人比其他人更有可能经历 EBSA。 这些通常被称为风险因素。

风险因素包括:

学校

欺凌、过渡到中学、上学日的结构、学业压力、同伴和员工关系。  

儿童

气质、自信心差、身体疾病、特定年龄(6-7、11-12 13-14)、特殊教育需求、ASD(无支持/不明)、创伤经历或事件。

家庭

分居和离婚,父母的身心健康,丧失和丧亲,家庭压力很大。

未出席的原因通常与四个关键领域有关:(2)

  1. 避免在上学时遇到的不适感
  2. 避免诸如学术要求,社会压力或学校环境方面的压力大的情况
  3. 需要减少来自重要成年人的分离焦虑
  4. 参加购物,与重要成年人玩游戏等活动

特选疗程

早期干预至关重要。 问题持续的时间越长,结果就越差。 早期识别 EBSA 可能很困难。 儿童和青少年很难以学校和家庭能够理解的方式表达他们对上学的感受和痛苦。 年轻人在家和在学校的表现也可能不同。 有时这会导致责备感,导致学校或家庭感到防御或焦虑。 

共享和倾听所有观点非常重要。 需要尊重观点并承认差异。

最初关注行为而不是原因可能会有所帮助。 每个经历 EBSA 的儿童和年轻人都会有不同的表现。

在对情况进行初步评估后,需要制定一个计划,该计划由支持儿童或青少年的团队制定并达成一致。 这可能包括教育心理学家、SENDCO 或确定的学校工作人员、家庭成员以及儿童或年轻人。 该计划将是独一无二的,并将侧重于儿童或年轻人面临的优势和挑战。

以情绪为基础的学校回避支持学生

梁子文479251 Unsplash

识别与规划

  • 早期识别至关重要。 寻找出勤方式,行为变化和家庭环境变化。 提出问题以找出对儿童或年轻人的影响。
  • 仔细听以了解,请勿根据其他学生的经验做出假设。
  • 设定切合实际的目标. 过于雄心勃勃的计划很可能会失败。
  • 计划效果最好 如果它们是循序渐进的,并在事情不正常时采取行动。
  • 协同工作 很重要儿童或年轻人,家庭和学校都与儿童一起在中心工作。
  • 良好的沟通至关重要。 当事情进展顺利或不顺利时,家庭学校的交流很重要。
  • 接受会有好有坏的日子 但每一天都是全新的开始。

干预和策略

  • 评估,计划,执行,审查。 此周期将有助于结构支持。
  • 积极教授控制焦虑的技能, 例如放松,呼吸,分心。
  • 逐渐重新接触学校环境, 从最不害怕到最害怕的空间开始。 这对每个孩子和年轻人来说都是个体的(例如,站在封闭的学校大楼外直到进入食堂。)
  • 议定时间表, 最初可能是兼职。
  • 同意并提供适当的支持。 这可能包括已识别的工作人员,超时卡,进入安静空间的权限。
  • 教学社交技巧 可能会帮助一些儿童和年轻人应对可能造成压力和焦虑的社交情况。
  • 使用角色扮演 练习回答有关他们为什么缺席或兼职上学的问题。
  • 同意时间和活动 让孩子/年轻人与父母或家人一起做。

 整个学校系统

  • 将儿童和年轻人的心理健康支持嵌入整个学校系统中,可以为学校社区的所有成员促进福祉和良好的心理健康,因此效果最好。 请参阅我们的页面 整个学校的方法 对心理健康。

更多信息

Young Minds为父母和照顾者提供的信息和建议
https://youngminds.org.uk/find-help/for-parents/parents-guide-to-support-a-z/parents-guide-to-support-school-anxiety-and-refusal/

Angstvoordeschoolpoort的动画 这部短片希望给您一个正在努力上学的年轻学生的视角。
礼貌 https://www.teamsquarepeg.org/school-refusal

了解学校持续缺勤 来自牛津大学的一个研究项目 Excluded Lives 的网络研讨会记录提供了当前数据、研究结果和来自参与更好地了解 EBSA 原因的团体的讨论。 

 https://excludedlives.education.ox.ac.uk/other-resources/

參考資料

(1)King,N.和Bernstein,G.(2001)。 儿童和青少年的学校拒绝:过去10年的回顾。 (美国学术儿童青少年精神病学杂志)2001年40月:2(197):205-XNUMX。

(2)Lauchlan,F.(2003)应对慢性非就诊:干预方法综述
(实践教育心理学 ) 2003 June 19(2):133-146

了解学校拒绝:教育,卫生和社会保健专业人士手册。 杰西卡·金斯利(Jessica Kingsley),英国伦敦,Thambirajah M,S。,Grandison KJ和De-Hayes L.(2008) 

Kearney,C&Albano,A.(2018)《当儿童拒绝上学时》,牛津大学出版社
Maynard,B.etal(2015)。 儿童和青少年拒绝学校的治疗:系统评价和荟萃分析(ResearchGate)

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