员工福利

研究告诉我们，在心理健康和福祉方面采取“全校制”的方法效果最好。

调研

 

有关学校教职员工福利的研究数量有限。 大多数研究集中在诸如正念之类的个人层面的干预上。 很少有研究集中在组织级系统上。

建议将个人和组织的心理健康和福祉相结合的方法可能是最有效的，而不是完全专注于个人。 显然，需要进一步的研究。 （下面列出了一些最新研究的链接）。

以下是一些发现：

• 更好的教师福祉与更好的学生福祉和较低的心理障碍有关。
• 更好的师生关系与更好的学生福祉相关。
• 健康状况较差的老师可能无法建立支持性关系。
• 老师同意他们的健康会影响他们在课堂上教学的能力。 
• 有很多因素会影响教师的健康，而不仅仅是工作量。 个人生活和环境也会影响幸福，例如丧亲，人际关系困难，育儿。 
• 追求完美会对某些老师的健康产生负面影响。
• 井井有条，能够排定优先顺序，会对福利产生积极影响。
• 越来越多的学校努力在心理健康和福祉上更加开放。 
• 小学的学生对他们的老师的情绪很感兴趣，即使在老师试图掩盖压力的情况下，他们通常也会在压力很大时回升。
• 正念技巧有助于控制个别教师的压力水平。  

学校可以做些什么来支持教师的心理健康和福祉？ 

 

文化与精神 

• 证明所有员工都因个人贡献而受到重视。 
• 通过开放政策培养开放文化。 
• 在日常行动中尊重他人并予以考虑。

领导员工福祉 

• 建立全校信任关系的领导力对员工的福祉有好处。
• 表现出同理心。 了解您的员工，意识到他们可能会感到的压力。 
• 高级领导团队对良好的健康，心理健康行为和实践进行建模，有助于促进关于心理健康和福祉的开放文化。 
• 了解员工的工作状况。 进行机密的年度调查。 这将提供有关进行中和不进行的信息。
• 共同制定的员工心理健康与福利政策/策略可让所有员工做出贡献并了解支持他们的措施。 
• 所有员工在政策行动中的清晰和公平。 
• 保持警惕，反思并对可能影响员工健康和心理健康的情况做出反应。 
• 听取并验证员工在说什么。 
• 积极挑战围绕心理健康的污名，并增进所有人对心理健康的了解。 鼓励员工放心分享问题。 

福利的行动和策略 

• 使员工能够为自己的心理健康和福祉承担责任。 
• 清晰的通讯系统和协议（例如，发送电子邮件）。 
• 明确哪些员工可以与他们讨论自己的心理健康问题和担忧。
• 对于某些员工，除了直属经理以外的人来谈论他们的健康状况可能会有所帮助
• 员工评估过程，可识别积极因素并支持个人发展。
• 获得咨询和其他自助服务。 
• 向外部帮助和支持的有效路标。
• 认可员工的成就并庆祝成功。 
• 互相注意，注意同事在挣扎时互相支持。

培训 

• 确定负责员工福祉的工作人员，并分配时间进行角色培训。 
• 使用来自整个学校机密信息的反馈来确定可以支持健康的整个学校培训。 
• 使用员工评估来确定有针对性的培训和支持。 

Covid19时代的幸福

 

由于大流行，学校正面临新的挑战，这给工作人员带来了额外的压力。 在这段时间里，员工必须努力适应和创新，以便为学生尽最大努力。 

尽管许多人已经适应并富有创造力，以确保他们的学生能够获得学习和支持，但重要的是要承认这种情况给许多人带来了很大的压力和焦虑。 这可能与对自己的健康或所爱之人的健康或学生的健康与安全的关注有关。 这也可能与担心学生的工作落后以及对考试和未来生活机会的影响有关。 无论有什么担心和担忧，它们都是有效的。 

员工要照顾好自己的健康，这一点很重要，这样他们才能支持学生的福祉。

以下是一些提供信息和支持的链接，重点关注由大流行引起的问题： 

教育人员的自我保健

在冠状病毒期间照顾自己
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

研究 教育报告（2020）， 观察大流行期间学校工作人员的经历
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

应对丧亲 

关于悲伤和丧亲的视频对话 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

员工福利资源

 

一份适用于在英格兰教育机构工作的所有员工的章程。 这包括支持人员和临时人员。 教育部门的合作，包括 DFE、教育工会、Ofsted、MIND、LGA。 

教育人员福利宪章

工作中心理健康的实用资源

https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Young Minds为学校教职员工提供的健康信息和建议
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

精神健康学校提供的各种资源
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

来自的资源 教育支持 领导学校员工支持慈善
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

參考資料

支持教师的心理健康和福利：证据审查 
简·怀特博士。 NHS苏格兰行动小组的证据（2020年） 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
教师的心理健康和福祉是否与学生的心理健康和福祉相关？ 
哈丁。 ，埃文斯·R，莫里斯·R，冈内尔·D，福特·T，霍灵沃斯，W。，蒂林，K。，贝尔，S。，格雷，J。，布罗克曼，R。，坎贝尔·R。 ，Araya，R.，Murphy，S.，＆Kidger，J.（2019）布里斯托大学 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
教师福祉和心理健康对小学学生进步的影响
Jonathan Glazzard教授和Anthea博士  （2019）罗斯利兹贝克特大学
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx